фото: pexels
У Доброславському ліцеї на Одещині вчителі української мови вирішили не використовувати підручник авторства Ніни Голуб та Олени Горошкіної для 5 класу і повернулися до іншого навчального посібника
Педагоги пояснюють своє рішення складністю викладу, недостатньою кількістю чітко сформульованих правил та надмірною орієнтацією на роботу з текстами.
Про це йдеться у матеріалі видання «Одеське життя», яке поспілкувалося з педагогами та батьками учнів.
Йдеться про підручник з української мови для 5 класу, виданий у 2022 році.
За словами вчителів, навчальний заклад отримав його вже у 2023 році, оскільки через повномасштабну війну постачання підручників відбувалося із затримками.
Викладачка української мови та літератури Доброславського ліцею Лариса, яка працює у школі понад 40 років, розповіла, що раніше учні навчалися за іншою програмою та підручником Олександра Авраменка
За її словами, після отримання нового посібника вчителі-філологи обговорили його між собою та вирішили не змінювати навчальну систему посеред освітнього циклу.
Педагоги вважають, що для якісного засвоєння матеріалу важливими є послідовність та системність.
Окремою перевагою підручника Авраменка вчителька назвала зрозумілу структуру та можливість поступово готувати учнів до подальших стандартизованих тестувань.
Основною претензією до підручника Голуб і Горошкіної педагоги називають його структуру
За словами викладачів, у ньому значна частина навчання побудована навколо аналізу різноманітних текстів, тоді як традиційних правил, коротких пояснень і вправ на їх закріплення, на думку вчителів, недостатньо.
Педагоги також вважають, що частина завдань є складною для сприйняття дітей віком 10–11 років.
«Він повністю орієнтований на роботу тільки з текстами. А діти люблять інтерактивність, творчість, цікаві завдання. Всього цього у посібнику немає. Він складний для сприйняття»,
— зазначила викладачка у коментарі виданню.
Водночас це є оцінкою конкретних педагогів, а не офіційним висновком Міністерства освіти і науки щодо якості підручника.
Схожу позицію висловлюють і батьки
Мати учениці 5 класу Інна зазначила, що вважає важливою наявність чітко сформульованих правил, які дитина може швидко зрозуміти та запам’ятати.
За її словами, у підручнику Голуб і Горошкіної таких пояснень, на її думку, недостатньо, тоді як альтернативний посібник сприймається дитиною простіше.
Автори матеріалу «Одеського життя» також звернули увагу на зміст окремих текстів та завдань
Серед прикладів вони наводять уривок художнього діалогу про дитину, яка просить купити книжку, завдання щодо виявлення «маніпуляторів» серед однокласників, матеріали про написання SMS-повідомлень, а також окремі цитати та формулювання, доречність яких для учнів 5 класу автори публікації поставили під сумнів.
Крім того, у матеріалі висловлюється критика щодо співвідношення українських та іноземних авторів у текстах підручника.
Проте наведені зауваження є редакційною та експертною оцінкою співрозмовників видання і самі по собі не свідчать про наявність офіційно встановлених порушень у підручнику.
Як зазначають педагоги, освітні заклади мають можливість обирати підручники та навчальні програми з переліку рекомендованих Міністерством освіти і науки
Саме цим правом, за словами викладачів Доброславського ліцею, вони і скористалися, обравши інший посібник.
Таким чином, йдеться не про загальнодержавну заборону чи вилучення підручника, а про рішення конкретного педагогічного колективу використовувати інше навчальне видання.
У бібліотеці Доброславського ліцею примірники підручника Голуб і Горошкіної продовжують зберігатися, однак, за інформацією видання, у навчальному процесі їх фактично не використовують
Це порушило ще одне питання — ефективності витрачання бюджетних коштів на друк навчальної літератури, яка згодом може залишатися незатребуваною у конкретних школах.
Водночас із наведеного матеріалу неможливо встановити загальний тираж підручника, його вартість для держави або масштаб відмови від нього в інших навчальних закладах України.
